从历史维度理解少先队育人使命

了解少先队，就要了解少先队的历史、文化、思想、发展并开展系统性研究。以科学的方法和路径推进少先队史研究，有助于从历史维度深化对少先队培育时代新人使命的理解，更好地传承红色基因、赓续红色血脉

5月27日，习近平总书记致信祝贺中国少年先锋队第九次全国代表大会召开，强调：“少年儿童是推进强国建设、民族复兴伟业的未来生力军，少先队是少年儿童健康成长的大学校。”这一重要论述充分体现了以习近平同志为核心的党中央对少年儿童健康成长的重视、对少先队工作的高度肯定。

一直以来，入队、入团、入党，被称为中国有志青少年追求政治进步的“人生三部曲”。“今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者”，这不仅是马克思主义唯物史观的充分体现，也是中国共产党儿童观的生动写照。

马克思指出：“最先进的工人完全了解，他们阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。”党和国家高度重视儿童和儿童事业，强调少年儿童是未来的主力军、生力军，要从小学先锋、长大做先锋，承袭红色基因，成长为担当民族复兴大任的时代新人。据全国少工委统计，截至2024年12月31日，全国共有少先队员1.13亿名，中小学校少先队大队17.9万个、中队287.4万个。庞大的数字背后，蕴含着强大的精神动能，活跃着生动的育人实践。

了解少先队，就要了解少先队的历史、文化、思想、发展并开展系统性研究。少先队史的研究，能增强少先队员及相关工作者的自信心和使命感。这种自信源于中国共产党同少先队的天然联系，中国共产党始终高度重视少年儿童健康成长；源于少先队为党源源不断输送新鲜血液，培养共产主义接班人的崇高使命。回顾历史能够帮助我们更好地把握现在、展望未来。新时代少先队工作要加强党的全面领导，结合少年儿童运动历史经验，探索新领域和内容，加强理论研究，推动少先队工作不断创新，为中国特色社会主义事业培养合格建设者。以科学的方法和路径推进少先队史研究，有助于从历史维度深化对少先队培育时代新人使命的理解，更好地传承红色基因、赓续红色血脉。

首先，历史观的确立是历史研究如何开始的关键。马克思主义唯物主义历史观和儿童观是开展中国特色少先队史研究的根本遵循，如此才能开展符合历史逻辑的叙事，厘清少先队的发展脉络，总结少先队史中沉淀的育人规律等。

其次，多样性史料的发掘是特色研究的重点。少先队组织史料较为丰富且较为系统，为历史研究提供了便利条件。要建设具有中国特色的少先队史研究体系，需多途径挖掘史料。除报刊、回忆录等传统史料，新闻图像、历史影像、儿歌、童谣等特色史料也具有重要价值，应合理运用。

再次，叙事的方法也是需要着重考量的关键。儿童具有观察和模仿的特质，其视角能为审视历史事件提供新角度。“突出儿童特性”尤为重要，早期儿童读物编纂工作强调，“要注重说话的方式”。儿童特别的观察视角，也格外考验研究者的叙事是否符合儿童特性。就像《中国儿童报》的办报宗旨，“说孩子的话，为孩子说话，让孩子说话”。“人”的历史，包括儿童的历史。因此，在少先队史研究的叙事体系、风格、语言等方面需要考虑如何能做到雅俗共赏，适应儿童特性。

最后，多元化历史研究视角切入能够增加亮点。以少先队的标志物红领巾为例，它是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的，是少先队员的标志，是少先队组织的重要象征。从概念史、情感史、心态史和记忆史等多个视角研究相关问题，能为少先队史研究增添亮点。

（作者系山西大学中国社会史研究中心副教授，本文系国家社科基金一般项目［23BDJ086］成果）

《中国教育报》2025年06月05日 第06版

作者：贾登红